Stärkung der Gesundheitskompetenz im Bildungssektor

U. Bauer, O. Okan, K. Hurrelmann

Zusammenfassung
Am 19. Februar 2018 wurde der „Nationale Aktionsplan Gesundheitskompetenz“ (NAP) der Öffentlichkeit vorgestellt. Darin werden die wichtigsten Herausforderungen für eine  Verbesserung der Gesundheitskompetenz der Bevölkerung aufgelistet, gezielte Empfehlungen ausgesprochen und Handlungsfelder zur Umsetzung definiert. Gesundheitskompetenz ist ein vergleichsweise junges Forschungsfeld, in dem die Zielgruppen der Kinder und Jugendlichen vor allem im Zusammenhang mit Bildung und Erziehung gegenwärtig durch Wissenschaft und Politik vermehrt Aufmerksamkeit erhalten. Der Blick in die Debatte verdeutlicht einerseits, Continue reading →

Der Nationale Aktionsplan Gesundheitskompetenz – Notwendigkeit, Ziel und Inhalt

Zusammenfassung

In den letzten Jahren sind in vielen Ländern Studien zur Gesundheitskompetenz der Bevölkerung erschienen. Fast immer zeigen sie, dass die Gesundheitskompetenz  schlechter ausfällt als angenommen und große Teile der Bevölkerung eine niedrige Gesundheitskompetenz aufweisen. Um diese Situation zu verbessern, sind in vielen Ländern nationale Strategien und Aktionspläne zur Förderung von Gesundheitskompetenz erstellt worden. Diesen Beispielen folgend wurde jüngst auch für Deutschland ein Nationaler Aktionsplan Gesundheitskompetenz erarbeitet. An dem 2-jährigen Entwicklungsprozess waren 15 ausgewiesene Expertinnen und Experten beteiligt. Auf Basis einer Analyse vorliegender Literatur zur Gesundheitskompetenz und bestehender Aktionspläne wurden die Konzeption, Ziele und Schwerpunkte des Aktionsplans festgelegt und konkrete Empfehlungen erarbeitet. Der Nationale Aktionsplan Gesundheitskompetenz konzentriert sich auf die Handlungsbereiche alltägliche Lebenswelten, Gesundheitssystem, chronische Erkrankung und Forschung und formuliert für jeden konkrete Empfehlungen. Continue reading →

Gesundheitskompetenz – Health Literacy

Zusammenfassung

Dieser Beitrag gibt eine Einführung in Definition und aktuelle theoretische/konzeptuelle Modelle der Gesundheitskompetenz sowie ihre Reichweite und Bedeutung für eine moderne gesundheitliche Versorgung. Wir beleuchten Methoden der Messung von individueller Gesundheitskompetenz – und erläutern, warum es sich lohnt, sich mit Gesundheitskompetenz zu beschäftigen. Des Weiteren stellen wir Strategien und Techniken vor, mit denen Einrichtungen der gesundheitlichen Versorgung die Gesundheitskompetenz ihrer Nutzerinnen und Nutzer angemessen berücksichtigen können und geben einen Überblick über aktuelle nationale und internationale politische Initiativen zum Thema Gesundheitskompetenz. Continue reading →

Gesundheit in allen Politikbereichen findet immer größeren Zuspruch und auch Gesundheitskompetenz ist mittlerweile auf der politischen Ebene in Deutschland angekommen. Der Verbundkoordinator Ullrich Bauer ist Mitherausgeber des “Nationalen Aktionsplan Gesundheitskompetenz”, der u.a. anderem auch Gesundheitskompetenz im Bildungsbereich als Handlungsfeld definiert und somit auf einer Linie mit den Empfehlungen des Gesundheitsministeriums im Rahmen der Allianz Gesundheitskompetenz steht.

Der Plan zum download hier auf Deutsch und Englisch.

Die Mental Health Foundation, eine gemeinnützige Organisation aus Großbritannien, die sich der Förderung der psychischen Gesundheit widmet, hat auf Grundlage einer in diesem Jahr durchgeführten repräsentativen Studie Empfehlungen im Bereich Mental Health ausgesprochen, zu denen auch die Förderung von Mental Health Literacy bei Lehrkräften (Aus-, Fort- und Weiterbildung) und Schülerinnen und Schülern zählt. Idealerweise solle dies im Whole-School-Ansatz geschehen. Alle Empfehlungen, der Abschlussbericht mit dem Titel: “Stress: are we coping?” und weiterführende Informationen sind hier zu finden.

Ein neuer Beitrag in Welt der Krankenversicherung zum Nationalen Aktionsplan Gesundheitskompetenz ist soeben erschienen:

Link

Der HLCA-Verbund ist auf der diesjährigen “A Child’s World Conference 2018 – New Shoes New Direction”, die vom 11. bis 13. Juli 2018 an der Aberystwyth University (Wales, UK) stattfindet, mit zwei Vorträgen vertreten.

1. Learning, education and the ethical question of what we offer to pupils (Ullrich Bauer und Uwe H. Bittlingmayer)
2. A review of health literacy of children and young people: definitions, interpretations, and implications for future research and practice initiatives (Paulo Pinheiro)

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Programmübersicht

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Gesundheitskompetenz von Schulkindern fördern. Link zum Artikel.

The aim of this paper was to explore opportunities to promote schoolchildren’s health literacy based on their own experiences and ideas. Research suggests the necessity for health literacy to be included into the school curriculum, and to view health promotion as part of lifelong learning. There is also a need to involve schoolchildren in developing health literacy so they can find strategies to improve their health. Continue reading →

Ein interessanter Artikel zu Cultural Health Literacy aus Neuseeland im Global Health Promotion Journal der IUHPE:

Health literacy is a concept that is frequently applied to the patient’s ability to find and comprehend health information. However, recent literature has included the skill of the health professional and the accessibility of health resources as important factors in the level of health literacy achieved by individuals and populations. In 2014 a qualitative study Continue reading →

Mit dem Leitziel des NRW Landesprogramms Bildung und Gesundheit (BuG), die Gesundheits- und Bildungschancen von Kindern und Jugendlichen, das Wohlbefinden und auch die Leistungsfähigkeit von Erwachsenen, die in der Schule aktiv sind, nachhaltig zu verbessern, formuliert BuG folgende Bildungs- und Gesundheitsziele, in denen auch die Förderung der Gesundheitskompetenz von Kindern und Jugendlichen prominent auftaucht und welche das obige Leitziel unterstützen:

1. Förderung der Gesundheitskompetenz: u. a. Gesundheitseinstellungen, Gesundheitsbewusstsein, Gesundheitsverhalten sowie Gesundheitserleben der Personen (Verhaltensprävention),
2. Verbesserung der gesundheitsrelevanten Rahmenbedingungen für alle Personen in den Schulen (Verhältnisprävention),
3. Verbesserung der Bildungsqualität in den Schulen,
4. Verbesserung der Integration der Gesundheitsförderung und Prävention in die Bildung und Wissenschaft und vor allem in die Schul- und Bildungspolitik.

BuG Link zur Homepage

Hier sehen wir mit unseren HLCA Forschungsaktivitäten eine sehr hohe Passung sowohl mit den bereits abgelaufenen als auch mit den neuen Projekten der zweiten Förderphase 2018-2021. Das sind fantastische Neuigkeiten. #healthliteracy

Drei brandaktuelle Publikationen aus dem Verbund:

What are the family needs when a parent has mental health problems? Evidence from a systematic literature review

Health literacy in childhood and youth: a systematic review of definitions and models

Generic health literacy measurement instruments for children and adolescents: a systematic review of the literature

Konferenzen und Co.

Im Rahmen der letzten Aktivitäten des Verbundes wurden mehrere Beiträge für Workshops, Präsentationen und Pre-conferences zu den bevorstehenden Fachtagungen der IUHPE (10. Europakonferenz) und EUPHA (11. European Public Health Conference) eingereicht und werden gegenwärtig im Peer-review Verfahren begutachtet.

Der HLCA-Verbund ist am 1.3.2018 in die zweite Förderphase gestartet. Basierend auf den Ergbenissen der ersten Förderphase legt der Verbund seinen Schwerpunkt auf die Messung von Health Literacy bei Kindern und Jugendlichen, auf die Entwicklung, Implementierung und Evaluation von Interventionen, um die Health Literacy, Mental Health Literacy und e-Health Literacy von Kindern, Jugendlichen und Professionellen zu fördern und auf angewandte Politikfeldanalyse im Bereich Health Literacy mit Blick auf Kinder und Jugendliche. Weitere Schwerpunkte sind Analysen zu Gender und gesundheitsökonomische Begleitevaluationen in der Interventionsforschung.