Do adolescents understand the items of the European Health Literacy Survey Questionnaire (HLS-EU-Q47) – German version? Findings from cognitive interviews of the project “Measurement of Health Literacy Among Adolescents” (MOHLAA) in Germany
Background
In Germany, there are no measurement tools to assess the general health literacy of adolescents. The aim of the study “Measurement of Health Literacy Among Adolescents” (MOHLAA) is to develop such a tool for use among adolescents aged 14–17. The German version of the European Health Literacy Survey Questionnaire (HLS-EU-Q47-GER) served as a blueprint for the development of the tool. The present study examined the extent to which the HLS-EU-Q47-GER can be applied to the measurement of general health literacy in adolescents.
Gesundheit in allen Politikbereichen findet immer größeren Zuspruch und auch Gesundheitskompetenz ist mittlerweile auf der politischen Ebene in Deutschland angekommen. Der Verbundkoordinator Ullrich Bauer ist Mitherausgeber des “Nationalen Aktionsplan Gesundheitskompetenz”, der u.a. anderem auch Gesundheitskompetenz im Bildungsbereich als Handlungsfeld definiert und somit auf einer Linie mit den Empfehlungen des Gesundheitsministeriums im Rahmen der Allianz Gesundheitskompetenz steht.
Die Mental Health Foundation, eine gemeinnützige Organisation aus Großbritannien, die sich der Förderung der psychischen Gesundheit widmet, hat auf Grundlage einer in diesem Jahr durchgeführten repräsentativen Studie Empfehlungen im Bereich Mental Health ausgesprochen, zu denen auch die Förderung von Mental Health Literacy bei Lehrkräften (Aus-, Fort- und Weiterbildung) und Schülerinnen und Schülern zählt. Idealerweise solle dies im Whole-School-Ansatz geschehen. Alle Empfehlungen, der Abschlussbericht mit dem Titel: “Stress: are we coping?” und weiterführende Informationen sind hier zu finden.
Der HLCA-Verbund ist auf der diesjährigen “A Child’s World Conference 2018 – New Shoes New Direction”, die vom 11. bis 13. Juli 2018 an der Aberystwyth University (Wales, UK) stattfindet, mit zwei Vorträgen vertreten.
Learning, education and the ethical question of what we offer to pupils (Ullrich Bauer und Uwe H. Bittlingmayer)
A review of health literacy of children and young people: definitions, interpretations, and implications for future research and practice initiatives (Paulo Pinheiro)
The aim of this paper was to explore opportunities to promote schoolchildren’s health literacy based on their own experiences and ideas. Research suggests the necessity for health literacy to be included into the school curriculum, and to view health promotion as part of lifelong learning. There is also a need to involve schoolchildren in developing health literacy so they can find strategies to improve their health. Continue reading →
Health literacy is a concept that is frequently applied to the patient’s ability to find and comprehend health information. However, recent literature has included the skill of the health professional and the accessibility of health resources as important factors in the level of health literacy achieved by individuals and populations. In 2014 a qualitative study Continue reading →
Mit dem Leitziel des NRW Landesprogramms Bildung und Gesundheit (BuG), die Gesundheits- und Bildungschancen von Kindern und Jugendlichen, das Wohlbefinden und auch die Leistungsfähigkeit von Erwachsenen, die in der Schule aktiv sind, nachhaltig zu verbessern, formuliert BuG folgende Bildungs- und Gesundheitsziele, in denen auch die Förderung der Gesundheitskompetenz von Kindern und Jugendlichen prominent auftaucht und welche das obige Leitziel unterstützen:
Förderung der Gesundheitskompetenz: u. a. Gesundheitseinstellungen, Gesundheitsbewusstsein, Gesundheitsverhalten sowie Gesundheitserleben der Personen (Verhaltensprävention),
Verbesserung der gesundheitsrelevanten Rahmenbedingungen für alle Personen in den Schulen (Verhältnisprävention),
Verbesserung der Bildungsqualität in den Schulen,
Verbesserung der Integration der Gesundheitsförderung und Prävention in die Bildung und Wissenschaft und vor allem in die Schul- und Bildungspolitik.
Hier sehen wir mit unseren HLCA Forschungsaktivitäten eine sehr hohe Passung sowohl mit den bereits abgelaufenen als auch mit den neuen Projekten der zweiten Förderphase 2018-2021. Das sind fantastische Neuigkeiten. #healthliteracy
Im Rahmen der letzten Aktivitäten des Verbundes wurden mehrere Beiträge für Workshops, Präsentationen und Pre-conferences zu den bevorstehenden Fachtagungen der IUHPE (10. Europakonferenz) und EUPHA (11. European Public Health Conference) eingereicht und werden gegenwärtig im Peer-review Verfahren begutachtet.
Der HLCA-Verbund ist am 1.3.2018 in die zweite Förderphase gestartet. Basierend auf den Ergbenissen der ersten Förderphase legt der Verbund seinen Schwerpunkt auf die Messung von Health Literacy bei Kindern und Jugendlichen, auf die Entwicklung, Implementierung und Evaluation von Interventionen, um die Health Literacy, Mental Health Literacy und e-Health Literacy von Kindern, Jugendlichen und Professionellen zu fördern und auf angewandte Politikfeldanalyse im Bereich Health Literacy mit Blick auf Kinder und Jugendliche. Weitere Schwerpunkte sind Analysen zu Gender und gesundheitsökonomische Begleitevaluationen in der Interventionsforschung.
Der Forschungsverbund „Health Literacy im Kindes- und Jugendalter“ (HLCA) hat vom 01.- 04. November 2017 auf der 10. European Public Health Konferenz (EPHC) in Stockholm Veranstaltungen organisiert und ausgewählte Forschungsergebnisse vorgestellt. Unter dem Konferenzthema “Sustainable, resilient and healthy communities” hat die European Public Health Association (EUPHA) VertreterInnen aus der ganzen Welt zusammen gebracht.
Der HLCA-Verbund hat, neben der Darstellung von eigenen wissenschaftlichen Erkenntnissen, mit der Sektion für Gesundheitsförderung (HPS) der EUPHA, eine Pre-Konferenz und verschiedene Workshops abgehalten. Den Fokus bildeten empirische Forschungsergebnisse, aber auch theoretische Perspektiven und praktische Auswirkungen auf Forschung, Politik und Praxis wurden vorgestellt und besprochen.
Liebe Health Literacy- Gemeinde,
wir möchten mit euch an dieser Stelle folgende Aussage zur Gesundheitskompetenz von Ullrich Bauer, dem HLCA-Verbundkoordinator, teilen, die er im Rahmen der AOK Zeitschrift Gesundheit und Gesellschaft gegeben hat:
„Das Thema Gesundheitskompetenz hat die Potenz, der Gesundheitsversorgung der Zukunft ein neues Gesicht zu geben. Das gilt vor allem für die Patienten- und Selbsthilfevertretungen. Dabei sprechen wir von einer Herausforderung, die vielleicht noch nicht überall richtig verstanden wurde. Gesundheitskompetenz heißt nicht, die Verantwortlichkeit für Gesundheit auf die einzelnen Nutzer abzuwälzen. Gesundheits-kompetenz ist das Stichwort für ein transparentes Gesundheitswesen, das verlässliche Informationen verständlich an alle Nutzergruppen kommunizieren kann. Gerade für die Selbst-hilfe ist das ein entscheidender Schritt. Die Entmündigung im Gesundheitswesen geht häufig mit einer hohen Forderung an Verhaltensänderungen einher. Gesundheitskompetenz heißt, dass Informationen zielgruppenorientiert angeboten, Entscheidungen aber autonom getroffen werden.“ Prof.Dr. Ullrich Bauer, Fakultät für Erziehungswissenschaften, Universität Bielefeld
Die 2. internationale HLCA-Summer School Health Literacy: Research, Policy and Advocacy hat vom 18. bis zum 22. September 2017, am Zentrum für Interdisziplinäre Forschung (ZiF) der Universität Bielefeld, Nachwuchswissenschaftler_innen aus der ganzen Welt mit renommierten, internationalen Forschern aus dem Themenfeld Health Literacy (gesundheitliche Grundbildung) zusammengebracht.
– die Forschungsplanung und mögliche Forschungsmethoden,
– die Potentiale und Herausforderungen von Health Literacy mit Blick auf Kinder und Jugendliche,
– die Betrachtung konkreter Fälle in klinischen Kontexten und
– der Beteiligung von Patienten und anderen vulnerablen Gruppen im Forschungsprozess gemeinsam erarbeitet.
Anschließend haben die Nachwuchswissenschaftler_innen spannende und relevante Forschungsprojekte entwickelt und im Plenum präsentiert und rege diskutiert.
Weiterhin wurde die praktische Arbeit politischer Entscheidungsträger_innen mithilfe der Analyse und Bewertung politische Aktionspläne zu Health Literacy und anderer politischer Dokumente betrachtet.
Zum Abschluss der Woche wurden notwendige Soft-Skills für Health Literacy Expert_innen mit der erfahrenen Gesundheits- und Health Literacy–Expertin Barbara Kondilis von der Hellenic University in Griechenland praktisch erprobt.
Darüber hinaus sprach Prof. Dr. Peter Goldblatt vom Institute of Health Equity des University College London (UK) über gesundheitliche Chancengleichheit und Gerechtigkeit im Zusammenhang mit Health Literacy. Luis Saboga-Nunes gab als Präsident der EUPHA – Health Promotion Section einen Input in das Feld der Gesundheitsförderung, der Prävention von Tabakkonsum und evidenzgeleitete Einblicke in die Salutogenese. Stefanie Harsch von der Pädagogischen Hochschule Freiburg stellte erste Forschungsergebnisse einer Health Literacy Studie in Afghanistan vor. Kristine Sørensen hat die abschließende Präsentation zu Health Literacy gehalten und beendete gemeinsam mit Prof. Dr. Ullrich Bauer, Dr. Paulo Pinheiro und Orkan Okan die Summer School 2017.
Dabei, so das Fazit der jungen Wissenschaftler_innen, waren die internationale Atomsphäre und die Gruppendynamik herausragend. Entscheidend sei dafür auch die flache Hierarchie zwischen Lehrenden und Studierenden gewesen. Als sehr bereichernd haben die Teilnehmer_innen die Auseinandersetzungen mit weltweit stattfindenden Health Literacy – Projekten wahrgenommen und dabei vor allem auch die Möglichkeit hervorgehoben sich mit den Forschungsmethoden auseinandersetzen zu können.
Im Rahmen des Public Health Kongresses in Deutschland “Armut und Gesundheit” vom 16. und 17. März 2017 an der Technischen Universität Berlin, hat am Freitag, den 17. März das 12. Health Inequalities Fachforum stattgefunden.
Ausgehend von der Frage: Closing the Gap in Health Inequalities – Quo vadis? bildeten den Schwerpunkt der Vorträge und Diskussionen mögliche Strategien, um diese Lücken zu schließen.
Dabei waren die formulierten Empfehlungen von der Commission on Social Determinants of Health (CSDH) richtungsweisend. Diese lauten:
1) die Verbesserung der Lebensbedingungen,
2) die Reduzierung in der ungerechten Verteilung von Macht, Geld und Ressourcen und
3) die Messung und das Verständnis des Problems um die Wirksamkeit von Maßnahmen zu bewerten.
Im Besonderen wurde die Entwicklung, Umsetzung und Evaluation von Maßnahmen als wichtiges Vehikel erachtet, um eine Verringerung von sozial bedingten Ungleichheiten in der Gesundheit der Bevölkerung zu erreichen.
Dabei wurde der Zusammenhang zwischen sozialer Ungleichheit und Gesundheit sowohl im internationalen als auch im nationalen Kontext betrachtet.
Ausgewählte Webinare des Fachforums sind:
Taking action on health inequalities and improving health equity: The International perspective von Prof. Dr. Peter Goldblatt, University College London, Institute of Health Equity, England
und
Improving health Literacy to take action on health equity von
Prof. Dr. Luis Saboga-Nunes, National School of Public Health, Universidade NOVA de Lisboa, Portugal
Organisiert wurde das Fachforum von:
Prof. Dr. Ullrich Bauer, Dr. Paulo Pinheiro, Orkan Okan (Bielefeld University, Faculty of Educational Science, Centre for Prevention and Intervention in Childhood and Adolescence (CPI)
Prof. Dr. Uwe Bittlingmayer (University of Education Freiburg, Institute of Sociology)
Prof. Dr. Diana Sahrai (University of Applied Sciences and Arts Northwestern Switzerland, School of Education),
Dr. Irene Moor (Martin Luther University of Halle-Wittenberg, Institute of Medical Sociology) und Jens Hoebel, MSc (Robert Koch Institute Berlin)
